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Base documentaire

ODD 4 – Éducation de qualité

Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie

L’ODD 4 vise à garantir l’accès à l’éducation pour tous et toutes, à travers une éducation inclusive, équitable, gratuite et de qualité tout au long de la vie, en éliminant notamment les disparités entre les sexes et les revenus. Il insiste à la fois sur l’acquisition et la maîtrise des compétences fondamentales (lire, écrire, compter) et sur le développement des compétences nécessaires pour un apprentissage durable et un développement plus responsable.

Cela peut notamment passer par des bourses d’études pour les jeunes mais aussi les adultes, particulièrement pour développer les formations techniques et scientifiques. Comme pour les autres objectifs, cet ODD ne peut être atteint qu’en travaillant sur de nombreux autres (lutte contre la pauvreté, la faim, les inégalités ainsi que la promotion de l’égalité entre les sexes et de la santé et du bien-être)
Parmi les moyens identifiés pour atteindre les objectifs de l’éducation, figurent l’amélioration de l’accès à l’éducation pour les personnes handicapées, les femmes, les autochtones et plus généralement les jeunes les plus vulnérables, y compris financièrement. Cela passe notamment par des bourses d’études pour les jeunes mais aussi les adultes, particulièrement pour développer les formations techniques et scientifiques. Comme pour les autres Objectifs de développement durable, cet ODD ne peut être atteint qu’en travaillant sur de nombreux autres (éradication de la pauvreté, lutte contre la faim, réduction des inégalités, promotion de l’égalité entre les sexes, santé et bien-être)..

Où en sommes-nous ?

EN FRANCE

La France doit encore fournir d’importants efforts en matière de qualité de l’éducation. Le score PISA, qui mesure le niveau moyen des élèves de 15 ans en lecture, mathématiques et sciences, place la France légèrement au-dessus de la moyenne de l’OCDE selon les données 2022. Son principal point faible demeure la disparité éducative en mathématiques, fortement liée au statut économique et social.

Les indicateurs nationaux « cherchent à refléter l’adaptation de l’ensemble du système éducatif aux nécessités de la société actuelle », notamment à travers les compétences en lecture, mathématiques, numérique ou le taux de participation des jeunes et adultes à une formation. Ces indicateurs restent relativement stables. Parmi les évolutions positives, on observe une baisse des sorties précoces du système scolaire pour les 18-24 ans (de 9,7 % en 2013 à 7,6 % en 2023).

Selon le dernier bilan annuel du label E3D publié fin 2024, la France comptait 14 198 établissements scolaires engagés dans une démarche globale de développement durable, soit 24 % des établissements scolaires, confirmant l’importance de l’apprentissage durable.

DANS LE MONDE

Au cours de la dernière décennie, des progrès majeurs ont été réalisés pour améliorer l’accès à l’éducation et accroître les taux de scolarisation à tous les niveaux, en particulier pour les filles. Toutefois, malgré ces avancées, les inégalités mondiales en éducation persistent. Le taux d’alphabétisation des jeunes a atteint 93 % en 2024, mais en 2023, près de 272 millions d’enfants et d’adolescents restaient non scolarisés, en particulier dans l’enseignement secondaire. Cette absence d’accès à l’éducation constitue un frein majeur à l’éducation pour tous.

La pandémie de Covid-19 a marqué un coup d’arrêt brutal : 1,6 milliard d’enfants et d’adolescents ont subi la fermeture de leur école en 2020, avec des conséquences négatives sur leur apprentissage, leur alimentation et leur santé mentale. Les disparités éducatives se sont creusées, accentuant les inégalités mondiales en éducation, comme le souligne l’ONU.

Indicateurs de suivi internationaux

ODD_4_éducation_de_qualité

Que peut faire le secteur économique pour y contribuer ?

Si l’éducation des enfants est avant tout une prérogative des États et que l’ODD 4 est concentré sur la formation initiale, les entreprises peuvent néanmoins contribuer à la qualité de l’éducation par la formation continue, en permettant à leurs collaborateurs de se former à de nouvelles compétences métiers. Cet investissement dans l’apprentissage durable est d’ailleurs régulièrement mentionné dans les rapports RSE des entreprises françaises. Certaines entreprises vont plus loin en basant leur activité sur la diffusion du savoir via des formations continues, techniques ou culturelles, en développant des MOOC gratuits ou des cursus certifiants en ligne. Ces initiatives renforcent l’accès à l’éducation et contribuent à l’éducation pour tous.

Pour faciliter l’accès à l’éducation des personnes les plus éloignées de l’emploi, des partenariats peuvent être noués avec les institutions publiques ou les collectivités locales. Les entreprises peuvent également agir contre la fracture scolaire numérique par le biais de dons matériels aux écoles. Enfin, les établissements scolaires privés, les organismes de formation ou les médias ont également un rôle à jouer pour donner les clés de compréhension des problématiques environnementales et sociales à leurs différents publics, renforçant ainsi une éducation inclusive et équitable.

Les ressources du Pacte mondial de l’ONU – Réseau France

Les lignes directrices du Pacte mondial de l’ONU – Réseau France

Ce plan d’action pour le leadership des entreprises en matière d’ODD vise à inciter toutes les entreprises, quels que soient leur taille, leur secteur d’activité ou leur situation géographique, à prendre des mesures phares pour soutenir la réalisation des objectifs de développement durable.

Pour aller plus loin

● Découvrir le Portail France de l’Agenda 2030

● Lire les publications de l’IIEP – UNESCO

● Lire les publications du GEM Report – UNESCO

● Lire les dernières statistiques de l’UN DESA sur l’ODD 4

Les bonnes pratiques

Principes

01 – Promouvoir et respecter la protection du droit international relatif aux droits de l’homme
02 – Veiller à ne pas se rendre complices de violations des droits de l’homme
03 – Respecter la liberté d’association et reconnaître le droit de négociation collective
04 – Contribuer à l’élimination de toutes les formes de travail forcé ou obligatoire
05 – Contribuer à l’abolition effective du travail des enfants
06 – Contribuer à l’élimination de toute discrimination en matière d’emploi et de profession
07 – Appliquer l’approche de précaution face aux problèmes touchant l’environnement
08 – Prendre des initiatives tendant à promouvoir une plus grande responsabilité en matière d’environnement
09 – Favoriser la mise au point et la diffusion de technologies respectueuses de l’environnement
10 – Agir contre la corruption sous toutes ses formes, y compris l’extorsion de fonds et les pots-de-vin

Régions

Auvergne-Rhône-Alpes
Bourgogne-Franche-Comté
Bretagne
Centre-Val de Loire
Corse
France entière
Grand Est
Guadeloupe
Guyane
Hauts-de-France
Île-de-France
International
Martinique
Mayotte
Normandie
Nouvelle-Aquitaine
Occitanie
Pays de la Loire
Provence-Alpes-Côte d’Azur
Réunion

Types d’organisations

Académiques
ETI et grandes entreprises
Fédérations professionnelles
Fondations
ONG globale + locale + associations (-> traduit en “ONG”)
PME
TPE
Villes + secteur public (-> Traduit en Secteur Public)

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Kedge Business School

École de management de statut associatif, reconnue d’intérêt général, KEDGE Business School accueille chaque année 15 000 apprenants et a la volonté de former des managers responsables qui participeront à la construction de modèles d’entreprises durables et inclusifs. En adhérant au Pacte mondial en 2005 puis aux Principles for Responsible Management Education (PRME) en 2008, l’établissement contribue dans le monde académique à la mise en œuvre du développement durable.

Financer l’essentiel, pour un avenir durable : Sfil accompagne les collectivités territoriales dans leurs projets à impact

Sfil

Sfil, filiale du groupe Caisse des Dépôts depuis 2020, propose une offre de prêts thématiques (verts et sociaux) pour accompagner l’investissement à impact des collectivités territoriales. Maya Brahimi, directrice du développement durable du groupe, nous explique comment Sfil soutient la transition écologique et sociale à l’échelle locale.

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SOS Intérim

Adhérente au Pacte mondial depuis 2008, SOS Intérim est une entreprise familiale, pionnière du travail temporaire en région normande. Pour aider les jeunes à trouver un emploi et construire leur projet professionnel, la société accompagne deux associations : 100 chances 100 emplois et Entreprendre Pour Apprendre Normandie, contribuant ainsi à de nombreux ODD liés à l’amélioration des conditions de vie et de travail : ODD 1 (éliminer la pauvreté), ODD 4 (éducation de qualité dans des conditions d’équité), ODD 8 (travail déc…

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